学生厌学怎么疏导

作为心理咨询师，郭利方老师常常遇到这样的场景：家长焦虑地问"孩子最近总说不想上学"，而孩子却沉默地把课本藏进抽屉。这背后藏着无数未被说出口的委屈，比如小明在初中时因为父母总说"别人家的孩子"，把数学作业本撕成碎片；小雨在高中为了维持朋友圈的"学霸人设"，每天凌晨三点还在刷题；朵朵在小学时因为课堂听不懂，把课本涂满涂鸦。这些看似简单的"不想上学"，实则是成长路上的暗礁。

面对这样的情况，家长需要先放下焦虑的执念。记得有位母亲曾哭着说"孩子成绩下滑我就疯了"，却不知道她过度的反应正在摧毁孩子的信心。当孩子说"学不进去"时，不妨先问"今天有什么开心的事吗"，而不是直接质问"怎么又没写作业"。就像朵朵的妈妈，当发现女儿把课本涂鸦时，没有责骂，而是和女儿一起画了漫画书，结果发现女儿对绘画的热爱远超数学，最终调整了学习方式，让成绩和兴趣同时提升。

学校教育也需警惕"唯分数论"的陷阱。有位老师分享过，班里总有一个男孩在课堂上玩手机，但当老师发现他其实是用手机查学习资料时，反而鼓励他组建学习小组。这种转变让男孩的成绩提升的同时，也找回了学习的主动性。教育者要学会观察细节，发现孩子"厌学"背后的真实需求，比如对某门学科的恐惧，对社交关系的焦虑，或是对自我价值的迷茫。

家长和老师要共同搭建"安全网"。有位父亲发现儿子沉迷游戏后，没有没收设备，而是和儿子约定"每天玩一小时，其余时间完成学习任务"。当孩子完成目标时，父亲会陪他打游戏，这种双向的激励让儿子逐渐找回学习动力。关键是要让孩子感受到，学习不是孤立的战场，而是有支持的旅程。

每个孩子都像独特的种子，需要不同的浇灌方式。有位初中生因为父母总比较，把所有时间都用在补习班，结果失去了对学习的兴趣。当家长调整了"比较"的模式，转而关注孩子的进步，孩子反而开始主动学习。还有位高中生因父母过度关注成绩，把所有爱好都放弃，后来在老师的引导下，用学习成果来支持自己的兴趣发展，重新找到了学习的意义。

教育不是一场短跑，而是一场马拉松。当孩子说"不想上学"时，或许是在提醒我们：需要调整教育方式，需要重建沟通桥梁，需要唤醒内在动力。就像春天的种子，只有在合适的土壤里，才能破土而出，茁壮成长。家长要做的不是强迫孩子学习，而是成为孩子成长路上的引路人，用理解和陪伴，让教育回归本质。