那些红笔圈出来的数字，就跟一串串挂在空中的铃铛。有人听着觉得叮叮当当，全是喜悦；有人听着，那就是沉闷的叹息。就说张小雨吧，她试卷上数学的“98”和英语的“67”，就跟两座一高一低的山峰。课间的时候，她就一直摩挲那道完形填空的错题，好像那里头藏着啥能让她分数暴涨的咒语似的。还有后排的李明，看着自己“523”的总分，突然想起上周数学老师说的“年级平均分550”，好家伙，就这差距，让他在食堂打饭的时候，多犹豫了三勺汤，感觉都快把自己纠结瘦了。
其实啊，分数是把尺子，但绝对不是唯一的尺子。它可量不出王浩在机器人社团调试程序时，眼睛里那跟星星似的光；也称不出陈雪照顾流浪猫时，掌心的温度。家长会投影仪一亮出分数排行榜，有些孩子就悄悄把成绩单折成纸飞机，看着它飞过教室后墙“梦想启航”那四个大字，然后在某个转角轻飘飘地掉下去，跟个失恋的小鸟似的。
教育这事儿啊，不能光看分数。就好比春天的果园，有的树结出又大又饱满的果子，有的树还在那儿鼓着青涩的花苞呢。那些在实验室记录数据的夜晚，在操场挥汗如雨的黄昏，在文学社改稿子的清晨，那可都是成长路上独一无二的年轮。分数可能能给你打开一扇门，但青春的风景，全在门外面呢！
当分数成了唯一的通行证，咱是不是把更重要的密码给弄丢了？或许啊，该让总分变回它本来的样子，它不是悬在头顶随时能掉下来砍人的剑，而是记录成长的航海日志。就跟潮汐有涨有落，月亮有圆有缺一样，每个少年都在自己的轨道上，写着独一无二的星辰轨迹。你们说是不是这个理儿？
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